رابطه ی سبک رهبری مشارکتی مدیران مدارس با خودکارآمدی معلمان

هدف اصلی پژوهش حاضر تعیین رابطه بین سبک رهبری مشارکتی مدیران مدارس با خودکارآمدی معلمان در زمینه استفاده از استراتژیهای آموزشی، مدیریت کلاس و درگیر کردان دانش آموزان می باشد. نوع تحقیق حاضر بر مبنای هدف کاربردی است در این تحقیق از روش توصیفی، زمینه یابی و همبستگی (تحقیقات بینابینی) استفاده شده است. جامعه آماری شامل کلیه مدیران و معلمان مقطع ابتدایی در منطقه فنوج می باشد که تعداد آنها 445 نفر است که شامل 95 نفر مدیر و 360 نفر معلم است. برای نمونه گیری، نمونه گیری چند مرحله بر مبنای منطقه، جنسیت و پایه تحصیلی معلمان استفاده شد. به این صورت که با توجه به تعداد مدارس دخترانه و پسرانه ابتدا به بخش آمارگیری مراجعه می نمائیم و لیست مدارس دخترانه و پسرانه دولتی این منطقه را تهیه شد . تعداد نمونه بر اساس جدول مورگان تعیین شد سپس از بین مدارس مذکور معلمان به صورت تصادفی انتخاب شدند ، در مرحله بعد به مدارس مورد نظر مراجعه نموده و با توجه به تعداد کلاس های موجود ، پایه های تحصیلی تا پنجم را به صورت تصادفی انتخاب و پرسشنامه مورد نظر را اجرا شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل دو پرسشنامه محقق ساخته سبک مدیریت مشارکتی مدیران و خودکارآمدی معلمان است. در بخش تجزیه و تحلیل اطلاعات از آزمون ضریب همبستگی و رگرسیون به روش گام به گام استفاده شد. نتایج نهایی نشان داد هر چه مدیران دارای سبک مشارکتی بیشتر باشد خودکارآمدی معلمان بالاتر است.